Đọc hiểu văn bản

Lòng hào hiệp ; lòng hào hiệp trích tâm hồn cao thượng ; đọc hiểu lòng hào hiệp ; trắc nghiệm lòng hào hiệp ;  (15 câu hỏi, Đề kiểm tra)

Giới thiệu đến các bạn bài viết Soạn bài kiểm tra: Lòng hào hiệp ; lòng hào hiệp trích tâm hồn cao thượng ; đọc hiểu lòng hào hiệp ; trắc nghiệm lòng hào hiệp ;  (15 câu hỏi, Đề kiểm tra). Ở đây, chúng tôi sẽ cùng các bạn, tìm hiểu 13 câu hỏi trắc nghiệm, 2 câu hỏi tự luận và đáp án phần viết nghị luận. Mời các bạn cùng tham khảo.

Đề: lòng hào hiệp ; lòng hào hiệp trích tâm hồn cao thượng ; đọc hiểu lòng hào hiệp ; trắc nghiệm lòng hào hiệp ;  

 Đọc hiểu (6 điểm) lòng hào hiệp ; lòng hào hiệp trích tâm hồn cao thượng ; đọc hiểu lòng hào hiệp ; trắc nghiệm lòng hào hiệp ;  

Đọc văn bản sau lòng hào hiệp ; lòng hào hiệp trích tâm hồn cao thượng ; đọc hiểu lòng hào hiệp ; trắc nghiệm lòng hào hiệp ;  

Bạn đang xem: Lòng hào hiệp ; lòng hào hiệp trích tâm hồn cao thượng ; đọc hiểu lòng hào hiệp ; trắc nghiệm lòng hào hiệp ;  (15 câu hỏi, Đề kiểm tra)

LÒNG HÀO HIỆP

(Trích Tâm hồn cao thượng – EDMOND DE AMICIS)

Giờ vào lớp, ông Perbôni chưa có đấy, ba bốn cậu đang thi nhau chế giễu anh Crôtxi khốn nạn – tức là cậu bé tóc vàng, tay liệt, con bà bán hoa quả. – Họ lấy thước đánh cậu, lấy vỏ hạt dẻ ném cậu, họ gọi cậu là con quỷ què và mếu máo giả cách làm người liệt tay. Ngồi trơ một mình ở đầu ghế, cậu thẹn thùng và đưa mắt nhìn người nọ, người kia như để van lơn họ khỏi hành hạ mình. Được thể, bọn học trò càng làm già. Cậu phẫn uất quá, máu đưa lên cổ và phát run người. Thình lình, Phranti, một đứa học trò mặt xấu như khỉ, đứng lên ghế, khuỳnh hai cánh tay như người khoác hai cái giỏ, bắt chước bộ tịch mẹ cậu Crôtxi những khi đứng đợi con ở cửa trường. (Đã mấy hôm nay, bà không đến đón con vì bị ốm). Coi tấn tuồng câm ấy học trò cười ầm cả lên. Crôtxi điên tiết, vồ ngay lọ mực trước mặt ném Phranti, Phranti né mình, lọ mực trúng giữa ngực ông Perbôni ở ngoài bước vào.

Mọi người hết vía, chạy trốn về chỗ và ngồi im thin thít.

Thầy giáo lên bục cau mày hỏi:

– Ai ném lọ mực?

Chẳng ai hé răng.

Thầy gắt:

– Ai? Ai ném?

Lúc ấy bị kích thích vì lòng thương bạn, anh Garônê đứng dậy nói quả quyết:

– Thưa thầy, con.

Thấy mọi người sửng sốt về câu trả lời ấy, thầy hiểu ngay và ôn tồn nói:

– Không. Không phải con.

Xong thầy lại nói:

– Ai trót dại đứng lên thú nhận, ta sẽ tha.

Crôtxi đứng lên nói:

– Thưa thầy, các anh ấy chọc con, đánh và chửi con… Con mất trí… Con trót ném…

– Thầy nói tiếp:

– Cho ngồi xuống. Bây giờ đến lượt những kẻ sinh sự đứng lên.

Bốn anh trong bọn khiêu khích đứng dậy, cúi đầu.

– Thầy mắng:

– Các anh đã vô cớ lăng mạ một người bạn không trêu chọc các anh. Các anh đã chế giễu một người tàn tật. Các anh đã xúc phạm một đứa trẻ yếu đuối không tự vệ được. Các anh đã làm một điều hèn hạ đáng xấu hổ, một điều có thể làm nhơ nhuốc đến phẩm giá của con người, các anh là những đồ đê tiện!

Nói xong thầy xuống giữa lớp, lại chỗ anh Garôné ngồi. Thấy thầy đến, anh cúi đầu. Ông Perbôni để tay xuống dưới cằm nâng mặt anh lên, nhìn thẳng vào hai mắt anh và nói:

Con có một trái tim cao thượng đáng khen!

Anh Garônê nhân dịp ấy cúi vào tai thầy nói nhỏ mấy câu. Lập tức thầy quay lại chỗ 4 kẻ tội nhân và đột nhiên bảo:

– Thôi! Tha cho các anh.

lòng hào hiệp ; lòng hào hiệp trích tâm hồn cao thượng ; đọc hiểu lòng hào hiệp ; trắc nghiệm lòng hào hiệp ;  

Lựa chọn đáp án đúng: lòng hào hiệp ; lòng hào hiệp trích tâm hồn cao thượng ; đọc hiểu lòng hào hiệp ; trắc nghiệm lòng hào hiệp ;  

Câu 1. Những dấu hiệu cho biết văn bản trên là truyện ngắn?

  1. Nhân vật ít.
  2. Dung lượng ngắn (gần 2 trang).
  3. Ít sự việc (diễn ra trong thời gian rất ngắn).
  4. Tất cả các ý trên.

Câu 2. Dòng nào nói đúng về đề tài của tác phẩm?

  1. Bạn bè.
  2. Thầy trò.
  3. Học đường.
  4. Ứng xử.

Câu 3. Nhân vật chính của truyện ngắn là:

  1. Garônê; Crôtxi.
  2. Phranti.
  3. Ông Perbôni.
  4. Garônê.

Câu 4. Dòng nào sắp xếp các sự việc đúng trình tự kể?

  1. Chế giễu Crôtxi; Crôtxi ném lọ mực vào Phranti nhưng lại trúng thầy giáo; Crôtxi nhận lỗi, thầy mắng các bạn chế giễu nặng lời; Garônê nói nhỏ với thầy, thầy tha cho hội chế giễu.
  2. Chế giễu Crôtxi; Crôtxi ném lọ mực vào Phranti nhưng lại trúng thầy giáo; thầy truy tìm và Garônê nhận lỗi, thầy không tin; Crôtxi nhận lỗi, thầy mắng các bạn chế giễu nặng lời; Garônê nói nhỏ với thầy, thầy tha cho hội chế giễu.
  3. Chế giễu Crôtxi; Crôtxi ném lọ mực vào Phranti nhưng lại trúng thầy giáo; Garônề nói nhỏ với thầy, thầy tha cho hội chế giễu; Crôtxi nhận lỗi, thầy mắng các bạn chế giễu nặng lời.
  4. Crôtxi ném lọ mực vào Phranti; Crôtxi nhận lỗi, thầy mắng các bạn chế giễu nặng lời.

Câu 5. Vì sao Crôtxi ném lọ mực vào Phranti ?

  1. Phranti chế giễu Crôtxi và mẹ của cậu ấy bằng cả lời lẽ và hành động.
  2. Vì Crôtxi không được ai bênh vực.
  3. Vì lòng tự trọng bị tổn thương nặng nề, không kìm nén nổi sự tức giận.
  4. Vì bọn học trò càng làm già. Cậu phẫn uất quá, máu đưa lên cổ…

Câu 6. Phranti và những người chế giễu Crôtxi đã phạm phải lỗi gì?

  1. Không tôn trọng sự khác biệt.
  2. Kỳ thị người khác.
  3. Lấy việc giễu cợt người khác làm trò vui.
  4. Tất cả các ý trên.

Câu 7. Vì sao Garônê nhận lỗi? Việc ấy có tác dụng gì?

  1. Vì thầy truy hỏi gắt gao, vì bị kích thích vì lòng thương bạn. Hành đã làm mọi người sửng sốt.
  2. Vì thầy truy hỏi gắt gao, vì bị kích thích vì lòng thương bạn. Hành độ đã khiến Crôtxi nhận lỗi; những kẻ chế giễu Crôtxi hối hận.
  3. Vì bị kích thích vì lòng thương bạn. Hành động đó đã khiến những kẻ chế giễu Crôtxi hối hận.
  4. Vì bị kích thích vì lòng thương bạn. Hành động đó đã làm cho mọi người công nhận Garônê là người hào hiệp.

Câu 8. Vì sao thầy giáo mắng hội chế giễu bạn nặng nề lại bất ngờ tha bổng cho họ?

  1. Vì họ im lặng nghe mắng mà không cãi.
  2. Vì Crôtxi đã nhận lỗi rồi.
  3. Vì Garônê đã nhận lỗi, nói nhỏ với thầy, vì thái độ của các bạn mắc lỗi.
  4. Tất cả các ý trên.

Câu 9. Sự việc nào khắc họa rõ nét nhân vật chính và chủ đề của tác phẩm?

  1. Crôtxi nhận lỗi, thầy mắng các bạn chế giễu năng lời.
  2. Crôtxi ném lo muc vào Phranti.
  3. Garônê nhận lỗi; Garônê nói nhỏ với thầy, thầy tha cho hội chế giễu.
  4. Crôtxi nhận lỗi.

Câu 10. Tác phẩm trên đã đề cập được những vấn đề gì?

  1. Tôn trọng sự khác biệt, nhận lỗi, hãy hào hiệp.
  2. Chế giễu người khác là một hành động cần lên án.
  3. Ứng xử nơi học đường của GV, HS.
  4. Tất cả các ý trên.

Câu 11. Truyện kể ngôi thứ mấy? Ngôi kể ấy đã thể hiện được điều gì?

  1. Ngôi thứ 3, đảm bảo tính khách quan cho câu chuyện.
  2. Ngôi thứ 3, phù hợp để diễn tả nỗi tức giận của Crôtxi.
  3. Ngôi thứ 3, bao quát được không khí lớp học, làm nổi bật sự hào hiệp.
  4. Ngôi thứ 3, khiến chân dung nhân vật rõ nét hơn.

Câu 12. Câu chuyện kết thúc bất ngờ bởi:

  1. Không khí đang căng thẳng, thầy bất ngờ tuyên bố tha bổng.
  2. Độc giả tò mò điều Garônê nói với thầy là gì?
  3. Tại sao thầy lại tha bổng hội mắc trọng tội: chế giễu bạn?
  4. Cả a & b.

Trả lời các câu hỏi sau: lòng hào hiệp ; lòng hào hiệp trích tâm hồn cao thượng ; đọc hiểu lòng hào hiệp ; trắc nghiệm lòng hào hiệp ;  

Câu 13. Nếu được gặp Crôtxi, em sẽ nói gì với bạn ấy? (0.5đ)

Câu 14. Nếu có mặt trong lớp học của Crôtxi, khi bạn ấy bị chế giễu, em sẽ làm gì? (0.5đ)

Câu 15. Em có đồng tình với việc thầy giáo mắng các bạn mắc lỗi nặng nề, rồi lại tha bổng không? (1đ)

Viết (4 điểm) lòng hào hiệp ; lòng hào hiệp trích tâm hồn cao thượng ; đọc hiểu lòng hào hiệp ; trắc nghiệm lòng hào hiệp ;  

Suy nghĩ, thái độ của em về hiện tượng bắt nạt học đường (trả lời bằng một bài văn hoàn chỉnh từ 1-1,5 trang vở/giấy thi).

 lòng hào hiệp ; lòng hào hiệp trích tâm hồn cao thượng ; đọc hiểu lòng hào hiệp ; trắc nghiệm lòng hào hiệp ;  

Gợi ý trả lời

Phần đọc hiểu lòng hào hiệp ; lòng hào hiệp trích tâm hồn cao thượng ; đọc hiểu lòng hào hiệp ; trắc nghiệm lòng hào hiệp ;  

Lựa chọn đáp án đúng lòng hào hiệp ; lòng hào hiệp trích tâm hồn cao thượng ; đọc hiểu lòng hào hiệp ; trắc nghiệm lòng hào hiệp ;  

Câu 1. D Tất cả các ý trên.

Câu 2. C Học đường.

Câu 3. A Garônê; Crôtxi.

Câu 4. B Chế giễu Crôtxi; Crôtxi ném lọ mực vào Phranti nhưng lại trúng thầy giáo; thầy truy tìm và Garônê nhận lỗi, thầy không tin; Crôtxi nhận lỗi, thầy mắng các bạn chế giễu nặng lời; Garônê nói nhỏ với thầy, thầy tha cho hội chế giễu.

Câu 5. C Vì lòng tự trọng bị tổn thương nặng nề, không kìm nén nổi sự tức giận.

Câu 6. D Tất cả các ý trên.

Câu 7. B Vì thầy truy hỏi gắt gao, vì bị kích thích vì lòng thương bạn. Hành độ đã khiến Crôtxi nhận lỗi; những kẻ chế giễu Crôtxi hối hận.

Câu 8. C Vì Garônê đã nhận lỗi, nói nhỏ với thầy, vì thái độ của các bạn mắc lỗi.

Câu 9. C  Garônê nhận lỗi; Garônê nói nhỏ với thầy, thầy tha cho hội chế giễu.

Câu 10. D Tất cả các ý trên.

Câu 11. A  Ngôi thứ 3, đảm bảo tính khách quan cho câu chuyện.

Câu 12. D Cả a & b.

Trả lời câu hỏi: lòng hào hiệp ; lòng hào hiệp trích tâm hồn cao thượng ; đọc hiểu lòng hào hiệp ; trắc nghiệm lòng hào hiệp ;  

Câu 13.

– Thể hiện rõ tình cảm với Crôtxi nhưng phải tế nhị, chân thành.

– Nên theo hướng:

+ Bênh vực những người như bạn/đứng về phía bạn; khẳng định mỗi người có giá trị riêng không hoàn toàn ở ngoại hình.

+ Không đồng tình với những kẻ chế giễu người khác làm trò vui.

+ Thầy giáo và bạn Garônê luôn là những người tin cậy.

Câu 14.

– HS suy nghĩ và chia sẻ thực lòng về điều mình sẽ và có thể làm (không sáo rỗng).

– Việc làm đó cần làm dịu không khí và bênh vực được người bị bắt nạt, tuyệt đối không gây ra ẩu đả trong lớp:

+ Gọi nhanh người có uy để giải tán trò chế giễu người.

+ Có thể chuyển hướng chú ý của đám đông.

+ Có đủ uy thì yêu cầu các bạn dừng lại…

Câu 15.

– Phân tích lời của thầy có làm tổn thương thêm người bị giễu không?

– Có quá nặng nề với những bạn có lỗi không?

– Tác động như thế nào tới các thành viên trong lớp không tham gia chế giễu bạn.

– Dựa vào các căn cứ trên để lựa chọn sự đồng tình hay phản đối.

lòng hào hiệp ; lòng hào hiệp trích tâm hồn cao thượng ; đọc hiểu lòng hào hiệp ; trắc nghiệm lòng hào hiệp ;  
lòng hào hiệp ; lòng hào hiệp trích tâm hồn cao thượng ; đọc hiểu lòng hào hiệp ; trắc nghiệm lòng hào hiệp ;

Phần Viết: 4 điểm lòng hào hiệp ; lòng hào hiệp trích tâm hồn cao thượng ; đọc hiểu lòng hào hiệp ; trắc nghiệm lòng hào hiệp ;  

* Mở bài: 0.5

– Nêu hiện tượng/vấn đề bàn luận.

– Thái độ đối với hiện tượng.

* Thân bài: 2.5

– Mô tả khái quát hiện tượng bắt nạt học đường.

– Nguyên nhân dẫn đến hiện tượng (người bắt nạt).

– Phân tích hệ lụy của hiện tượng (người bị bắt nạt): thể hiện rõ quan điểm cá nhân.

– Cách phòng chống hiện tượng bắt nạt học đường.

* Kết bài: 0.5

– Thái độ của bản thân trước hiện tượng.

– Nhận thức và hành động của bản thân khi chứng kiến hiện tượng bắt nạt học đường.

* Yêu cầu khác: 0.5

– Bài viết thể hiện rõ đặc trưng thể loại (nghị luận).

– Thể hiện rõ quan điểm cá nhân (đồng tình/phản bác).

– Dẫn chứng đa dạng phù hợp với lí lẽ, ý kiến.

THPT Lý Thường Kiệt

Đăng bởi: Trường THPT Lý Thường Kiệt

Chuyên mục: Đọc hiểu văn bản

Related Articles

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *

Back to top button