Đọc hiểu văn bản

Những tuổi thơ (Lưu Quang Vũ) ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ; (21 câu hỏi, Đề kiểm tra)

Giới thiệu đến các bạn bài viết Soạn bài kiểm tra: Những tuổi thơ (Lưu Quang Vũ) ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ; (21 câu hỏi, Đề kiểm tra). Ở đây, chúng tôi sẽ cùng các bạn, tìm hiểu 16 câu hỏi trắc nghiệm, 3 câu hỏi tự luận và đáp án phần viết văn nghị luận xã hội. Mời các bạn cùng tham khảo.

 Đề: Những tuổi thơ ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ;

Đọc hiểu (6 điểm) Những tuổi thơ ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ;

Đọc văn bản sau Những tuổi thơ ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ;

Bạn đang xem: Những tuổi thơ (Lưu Quang Vũ) ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ; (21 câu hỏi, Đề kiểm tra)

NHỮNG TUỔI THƠ – Lưu Quang Vũ

Những tuổi thơ không có tuổi thơ

Những đôi mắt tráo trơ mà tội nghiệp

Chúng ăn cắp, đánh nhau, chửi tục

Lang thang hè đường tàu điện quán bia

Những bông hoa chưa nở đã tàn đi

Những cành cây chưa xanh đã cỗi.

Em gái mười lăm đã không còn thiếu nữ

Dưới mái tóc quăn trơ trụi vai gầy

Em đi đâu đêm nay

Để lòng tôi se lại

Em lăn lóc trong bùn lội

Mà tôi chẳng biết làm gì

Lặng đứng nhìn em đi

Cổ tôi chừng nghẹn đắng

Con chim non trong trắng

[…]

Đôi môi em không trong vắt nụ cười

Em chẳng biết yêu đương mà mơ ước

Không được đọc những trang sách đẹp

 

Không biết tin vào những bài ca

Sớm độc ác sớm xấu xa

Bao đứa trẻ như em tàn lụi

Sao mọi người có thể dửng dưng

Nhìn em đi trên đường tối?

Mọi người đều có tội

Trước tuổi thơ đã chết của em.

Muốn nắm bàn tay em

Nói cùng em những điều âu yếm nhất

Mà tôi vẫn không biết làm gì được

Cứ để đêm nay em chẳng về nhà

Đôi vai gầy đi lủi thủi trong mưa.

(https://www.thivien.net)

Những tuổi thơ ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ;

Lựa chọn đáp án đúng: Những tuổi thơ ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ;

Câu 1. Dòng nào nói đúng về đặc điểm hình thức chính của bài thơ?

  1. Thơ tự do, chia khổ không đều, gieo vần liền.
  2. Thơ tự do; gieo vần, số tiếng trong dòng thơ linh hoạt.
  3. Thơ hỗn hợp, dòng, khổ dài ngắn khác nhau.
  4. Thơ tự do, các khổ dài, không có vần.

Câu 2. Bài thơ viết về:

  1. Tình yêu dành cho những con người bất hạnh.
  2. Lên án xã hội thờ ơ trước những kiếp người bất hạnh.
  3. Những đứa trẻ lang thang.
  4. Nỗi buồn của nhà thơ trước cuộc đời.

Câu 3. Bài thơ sử dụng những phương thức biểu đạt nào?

  1. Biểu cảm, miêu tả, tự sự.
  2. Tự sự, miêu tả.
  3. Nghị luận, biểu cảm.
  4. Biểu cảm.

Câu 4. Hình ảnh “Con chim non trong trắng” trong bài thơ chỉ ai, gợi ra điều gì?

  1. Chỉ tuổi thơ trong trắng của tác giả.
  2. Những đứa trẻ bất hạnh, tâm hồn chưa hề vẩn đục.
  3. Chỉ những tâm hồn chưa vẩn đục.
  4. Chỉ vẻ đẹp của thế giới loài chim.

Câu 5. Nhà thơ bộc lộ cảm xúc của mình bằng những cách nào?

  1. Trực tiếp.
  2. Gián tiếp.
  3. Cả trực tiếp và gián tiếp.
  4. Không bộc lộ.

Câu 6. Đối tượng trữ tình được khắc họa như thế nào?

  1. Những đứa trẻ trải đời.
  2. Những đứa trẻ trong trắng ngây thơ.
  3. Những đứa trẻ bất hạnh, đáng thương.
  4. Những đứa trẻ bị mất ước mơ.

Câu 7. Vì sao tác giả khẳng định “Những tuổi thơ không có tuổi thơ”?

  1. Vì chúng luôn mở những đôi mắt tráo trơ.
  2. Vì chúng phải ăn cắp, đánh nhau, chửi tục.
  3. Vì chúng phải lang thang hè đường tàu điện quán bia.
  4. Tất cả các ý trên.

Câu 8. Những từ ngữ nào trong khổ thơ thứ nhất thể hiện cảm xúc của tác giả?

  1. Không có tuổi thơ, tội nghiệp, đã tàn đi, đã cỗi.
  2. Tội nghiệp, đã tàn đi, đã cỗi.
  3. Đã tàn đi, đã cỗi, lang thang, đánh cắp.
  4. Những đôi mắt tráo trơ.

Câu 9 . Những bông hoa, những cành cây chỉ ai? Tác giả dùng phép tu từ nào?

Những bông hoa chưa nở đã tàn đi

Những cành cây chưa xanh đã cỗi.

  1. Những đứa trẻ trong trắng. Phép tu từ hoán dụ.
  2. Những đứa trẻ bất hạnh. Phép tu từ ẩn dụ.
  3. Cảnh sắc thiên nhiên bị tàn phá.
  4. Những đứa trẻ bất hạnh. Phép liên tưởng.

Câu 10. Hai cụm từ “chưa nở đã tàn đi”; “chưa xanh đã cỗi” thể hiện nỗi niềm nào đang chất chứa trong lòng nhà thơ?

  1. Xót thương cho những cuộc đời sớm bị tàn lụi.
  2. Đau đớn vì thiên nhiên khô cằn.
  3. Bất lực trước hiện thực đắng cay.
  4. Xót thương cho những đứa trẻ bị cướp mất tuổi thơ.

Câu 11. Điều gì khiến lòng nhà thơ se lại, nghẹn đắng?

  1. Vì không biết: Em đi đâu đêm nay.
  2. Vì em lăn lóc trong bùn lội.
  3. Nhà thơ chẳng biết làm gì để giúp em thoát cảnh cơ cực.
  4. Em gái mười lăm đã không còn thiếu nữ.

Câu 12. Theo nhà thơ, cuộc đời của những đứa trẻ cần có những điều gì?

  1. Có nụ cười, có mơ ước, được đi học, có niềm tin từ những bài ca.
  2. Có nhà để ở, có mơ ước, được đi học, có niềm tin từ những bài ca.
  3. Có niềm tin từ những bài ca, từ cuộc đời.
  4. Có tuổi thơ và có những bông hoa.

Câu 13. Theo nhà thơ, nếu những đứa trẻ không có nụ cười, có mơ ước, không được đi học, không có niềm tin thì họ sẽ thế nào?

  1. Tuổi thơ sẽ chết.
  2. Sẽ sớm độc ác sớm xấu xa.
  3. Sẽ lang thang hè đường, tàu điện, quán bia.
  4. Sẽ ăn cắp, đánh nhau, chửi tục.

Câu 14. Nhà thơ muốn nói điều gì trong 2 câu thơ sau?

Sao mọi người có thể dửng dưng

Nhìn em đi trên đường tối ?

  1. Xã hội đừng thờ ơ trước những đứa trẻ đang sống mà không có tương lai.
  2. Lên án xã hội tàn nhẫn, đang đẩy những đứa trẻ bất hạnh vào tăm tối.
  3. Xã hội cần có trách nhiệm với những đứa trẻ đang sống lang thang, bất hạnh.
  4. Cả a & c.

Câu 15. Tâm trạng của nhà thơ trong khổ thơ cuối là:

  1. Thấy mình và mọi người đều có tội.
  2. Nỗi băn khoăn, day dứt: chưa làm được gì để giúp những đứa trẻ bất hạnh.
  3. Nói cùng em những điều âu yếm nhất mà chưa thể.
  4. Cả a & b.

Câu 16. Nhân vật trữ tình trong bài thơ là người như thế nào?

  1. Nhân hậu, yêu thương, quan tâm tới những đứa trẻ bất hạnh, lo lắng cho tương lai của chúng.
  2. Là người nhạy cảm, thương những tuổi thơ sớm bị lụi tàn.
  3. Là người sống có trách nhiệm, giàu lòng yêu thương.
  4. Cả a & c.

Câu 17. Bài thơ đã sử dụng những phép tu từ nào?

  1. Ẩn dụ, câu hỏi tu từ, liệt kê.
  2. So sánh, ẩn dụ, câu hỏi tu từ, liệt kê.
  3. Nhân hóa, ẩn dụ, câu hỏi tu từ, liệt kê.
  4. Hoán dụ, câu hỏi tu từ, liệt kê.

Câu 18. Dòng nào KHÔNG nói lên bức thông điệp của bài thơ?

  1. Đừng để những đứa trẻ ngây thơ bị sống trong bất hạnh.
  2. Hãy hành động vì tương lai của những đứa trẻ.
  3. Thờ ơ trước nỗi đau của những đứa trẻ là có tội.
  4. Hãy sống thật vô tư trong sáng.

Trả lời các câu hỏi sau: Những tuổi thơ ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ;

Câu 19. Khổ thơ cuối đã thể hiện được những điều gì? Điều nào khiến em suy nghĩ? (1đ)

Câu 20. Em có đồng ý với ý kiến của nhà thơ thể hiện trong 2 câu thơ sau không? Vì sao?

Mọi người đều có tội

Trước tuổi thơ đã chết của em.

Phần viết Những tuổi thơ ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ;

Đọc ngữ liệu và trả lời các câu hỏi sau đây: Những tuổi thơ ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ;

a. Lập bảng, xác định một số tiêu chí để làm rõ điểm tương đồng và khác biệt của văn bản sau đây và bài thơ “Những tuổi thơ” của tác giả Lưu Quang Vũ. (0.5d)

b. Em đồng tình với ứng xử của người xưng “tôi” ở văn bản sau không, vì sao? (0.5đ)

“…tôi vô tình gặp cảnh một người mẹ trẻ đang đánh con mình rất tàn nhẫn. Sự việc này ồn ào đến mức có vài người vừa là hàng xóm, vừa là người đi đường tập trung khá đông để xem. Lạ một điều là dù cháu nhỏ bị mẹ đánh rất đau đớn nhưng những người chứng kiến đó lại không hề lên tiếng bênh vực cháu bé. Chứng kiến cảnh đó tôi cũng định bỏ qua, coi như là chuyện riêng của gia đình họ, không cần quan tâm nhưng tiếng khóc xé lòng của cháu bé làm tôi không đành lòng bước đi. Tôi nói với người mẹ trẻ là sao lại đánh con đau như vậy, dù thế nào cũng không nên đánh con mình như thể… Bà mẹ trẻ thấy có người lên tiếng nên đã ngừng tay, nhìn tôi một cách hằn học: “Con tôi thì tôi có quyền đánh để dạy dỗ. Anh là ai mà có quyền ngăn cản tôi?” “Người lớn có trách nhiệm bảo vệ và chăm sóc trẻ em – luật pháp quy định như vậy. Khi thấy cháu bé bị chị đánh đau như vậy, với trách nhiệm của người trưởng thành thì tôi phải lên tiếng để bảo vệ cháu. Nếu chị còn đánh cháu nữa thì tôi sẽ gọi công an”, tôi nói.”

(https://vnexpress.net/nhung-dua-tre-bat-hanh)

c. Ngày nay, trẻ em còn phải sống bất hạnh trong những cảnh ngộ nào? HS THCS và xã hội có thể làm gì để hạn chế tình cảnh bất hạnh đó ở trẻ em? (bài dài khoảng 500 chữ) (3đ)

 Những tuổi thơ ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ;

Gợi ý trả lời

Phần đọc hiểu Những tuổi thơ ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ;

Lựa chọn đáp án đúng Những tuổi thơ ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ;

Câu 1. B Thơ tự do; gieo vần, số tiếng trong dòng thơ linh hoạt.

Câu 2. C Những đứa trẻ lang thang.

Câu 3. A Biểu cảm, miêu tả, tự sự.

Câu 4. B Những đứa trẻ bất hạnh, tâm hồn chưa hề vẩn đục.

Câu 5. C Cả trực tiếp và gián tiếp.

Câu 6. C Những đứa trẻ bất hạnh, đáng thương.

Câu 7. D Tất cả các ý trên.

Câu 8. A Không có tuổi thơ, tội nghiệp, đã tàn đi, đã cỗi.

Câu 9. B  Những đứa trẻ bất hạnh. Phép tu từ ẩn dụ.

Câu 10. D Xót thương cho những đứa trẻ bị cướp mất tuổi thơ.

Câu 11..C Nhà thơ chẳng biết làm gì để giúp em thoát cảnh cơ cực.

Câu 12. A Có nụ cười, có mơ ước, được đi học, có niềm tin từ những bài ca.

Câu 13. B Sẽ sớm độc ác sớm xấu xa.

Câu 14. D Cả a & c

Câu 15. D Cả a & b.

Câu 16. D Cả a & c.

Câu 17. A Ẩn dụ, câu hỏi tu từ, liệt kê.

Câu 18. D Hãy sống thật vô tư trong sáng.

Trả lời các câu hỏi sau: Những tuổi thơ ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ;

Câu 19. Gợi ý Về khổ thơ cuối bài

Khổ thơ cuối bài đã thể hiện:

+ Mong muốn, khát vọng của nhà thơ: được nắm bàn tay những đứa trẻ bất hạnh để nói những lời yêu thương.

+ Nỗi day dứt, đau đớn vì bất lực, vì không giúp được những đứa trẻ vơi đi nỗi bất hạnh.

+ Hình ảnh những đứa trẻ gầy guộc bé nhỏ không được ở yên trong mái nhà, phải đi lang thang trong mưa, trong cô đơn ám ảnh nhà thơ và người đọc.

– Suy nghĩ nhiều nhất: HS tự trả lời (có thể hướng tới một trong 3 nội dung sau).

+ Mong muốn, khát vọng của nhà thơ.

+ Nỗi day dứt, đau đớn vì bất lực.

+ Hình ảnh trong 2 dòng thơ cuối.

Câu 20.

Gợi ý:

– Về nội dung, quan điểm của nhà thơ thể hiện trong 2 dòng thơ:

+ Về tuổi thơ đã chết của em: tức là những đứa trẻ bất hạnh không có những ngày tháng tuổi thơ được vui chơi, được ăn học, được chăm sóc và bảo vệ…

+ Về Mọi người đều có tội: mọi người trong xã hội đều có trách nhiệm bảo vệ, chăm sóc trẻ em, bởi họ sẽ là chủ nhân của xã hội trong tương lai; bất cứ ai dửng dưng vô cảm trước nỗi đau của trẻ thơ và hành động bạo lực với trẻ đều là có tội…

– HS tự lựa chọn thái độ của mình và đưa ra ít nhất 2 lí do để thuyết phục.

+ Nếu đồng tình với quan điểm với tác giả.

+ Nếu không đồng tình hãy phản biện.

Những tuổi thơ ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ;
Những tuổi thơ ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ;

Phần viết: 4,0 điểm Những tuổi thơ ; đọc hiểu những tuổi thơ ; trắc nghiệm những tuổi thơ ;

a. 

* Giống nhau:

– Nội dung: Viết về những đứa trẻ bị bạo hành/bất hạnh.

– Thái độ: Lên án những hành động tàn bạo, bất nhân hoặc dửng dưng trước việc trẻ bị bạo hành/ cái ác.

* Khác nhau:

– Thể loại:

+ Bài thơ (thơ tự do) ;

+ Đoạn văn (Tự sự)

– Cảnh ngộ của trẻ:

+ Bài thơ (Những đứa trẻ bị xã hội bỏ quên, phải tự kiếm sống.) ;

+ Đoạn văn (Trẻ bị bạo hành bởi người thân (ẩn dưới lí do giáo dục nghiêm khắc).

– Hành động:

+ Bài thơ (Thể hiện thương xót, đau đớn vì bất lực; lên án.) ;

+ Đoạn văn (Can thiệp kịp thời bằng thái độ quyết liệt (dẫn luật pháp, báo công an).

– Tác động tới độc giả:

+ Bài thơ (Suy ngẫm, trăn trở, có thể phải hành động.) ;

+ Đoạn văn (Hướng dẫn cách hành động cụ thể.)

b. Với cách ứng xử: 

Gợi ý:

+ Can thiệp, dừng hành động kịp thời nhưng có thể chưa giải quyết được tận gốc vấn đề (nếu người mẹ về nhà vẫn tiếp tục đánh con).

+ Hướng dẫn cách hành động cụ thể vừa đình chỉ ngay được hành động bạo hành trẻ vừa đảm bảo an toàn cho các bên liên quan…

c. Ngày nay, trẻ em còn phải sống bất hạnh (3đ).

– Trẻ em phải đối mặt với bất hạnh (1đ).

+ Gia đình gặp tai nạn bất thường (biến cố sức khỏe, tai nạn giao thông, bất thường về thời tiết…) khiến bố mẹ qua đời.

+ Bị cha mẹ bỏ rơi do gia đình tan vỡ.

+ Bị bạo hành bởi người thân thiếu hiểu biết và tàn ác.

Xã hội có thể làm: Thực thi luật bảo vệ trẻ em; kêu gọi một số tổ chức nhân đạo, cá nhân làm thiện nguyện; kêu gọi giúp đỡ từ cộng đồng…(1đ).

– HS THCS có thể làm (1đ).

+ Giảm bớt du lịch, mua quần áo đẹp (tích lũy sách vở, đồ dùng) để chia sẻ, ủng hộ.

+ Trực tiếp tham gia hoạt động giúp đỡ bạn bất hạnh bằng sức lao động của mình.

+ Nhận thức, hành động của cá nhân.

THPT Lý Thường Kiệt

Đăng bởi: Trường THPT Lý Thường Kiệt

Chuyên mục: Đọc hiểu văn bản

Related Articles

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *

Back to top button